Об иерархиях. Важно найти свое место, свою иерархию.

Человек довольно давно встал на две ноги, взял свое первое орудие труда и тем самым вышел из естественного отбора.
Очень часто приходится слышать такое мнение, что человек уже давно не является тем природным существом, которым он был, живя наравне с дикими животными, что животное поведение для человека более не характерно и что об инстинктивном поведении не может быть и речи.

С чем-то из сказанного можно согласиться, с чем-то нет. То, что у человека нет инстинктов, обсуждается многими авторами, хотя многими и оспаривается. Мы скажем так, чем выше степень развития у животного, тем слабее инстинкты. У человека, наиболее развитого животного, инстинкты очень слабы.

Но, тем не менее, голос инстинкта еще говорит нам, как поступать. Не приказывает, как более низкоразвитым животным, а тихо и ненавязчиво говорит.

Одним из таких тихих шепотов является наше желание превосходить. Живущий в нашей голове дух инстинкта толкает нас на соревнование с соседом, чтобы доказать, что мы лучше.

Когда-то давно такой механизм был биологически оправдан. Он позволял группе приматов выяснять кто главный, кто заместитель главного, кто заместитель заместителя… Хорошо организованная иерархия намного лучше решает задачу выживания. Даже сейчас мы можем наблюдать нечто похожее на такое первобытное общество.

Иерархическая структура очень сильна в армии, ведь армия участвует в боевых действиях и от слаженных действий каждого солдата зависит победа или поражение. Эта первобытная структура в экстремальных условиях оказывается самой эффективной.

Такая иерархическая структура сможет действовать слажено и четко, команды лидера будут исполняться неукоснительно. Но если вдруг у лидера будет плохое настроение, то он запросто может клюнуть своего заместителя. Тот своего и так далее, вплоть…

Да, до самого забитого голубя, которому некого клюнуть, которому некуда сбросить свою агрессию и который в итоге клюнет какой-нибудь неодушевленный предмет. Такого голубя очень жалко, но постоянные издевательства сделали его очень трусливым, неуверенным и завистливым. Если при каких-то обстоятельствах он сам станет лидером, то своих подчиненных он будет терроризировать, вымещая на них всю накопленную злобу.

Мы можем облегченно вздохнуть, ведь в нашем обществе таких жестких иерархий нет и мы куда цивилизованнее и свободнее голубей… Хотя вообще-то есть.

В современном обществе выделяются четыре жестких иерархии:

детский сад;

школа;

армия;

тюрьма.

Несмотря на то, что две последние можно избежать, первых избежать не удастся.

В детском саду и школе иерархия очень жесткая потому, что в детях очень сильны природные позывы, они не научились еще их заглушать чувством сострадания, справедливости, социальными нормами и рациональным мышлением.

И поэтому первостепенной задачей хорошего воспитателя и хорошего учителя является как можно сильнее ослабить эту иерархию. Но это у хорошего учителя.

Многие учителя вообще не придают этому значения, некоторые даже наоборот, поддерживают школьную иерархию, которая помогает им поддерживать «порядок».

В армию и тюрьму попадают уже не дети, но проблемы там те же, что и у детей: инстинкт не контролируется культурой. Поэтому параллельно иерархии офицеров или надсмотрщиков есть вторая иерархия, неофициальная. Иерархия среди самих солдат или осужденных.

В повседневной жизни тоже реализуются иерархии, например, на работе. И там тоже есть официальная и неофициальная иерархии, но они не являются такими жесткими, потому что человек в любой момент может как минимум уйти с этой работы. Возможность в любой момент покинуть иерархию очень важна для спокойствия человека, пусть он этого никогда и не сделает. Покинуть детский сад, школу, армию или тюрьму по своему желанию нельзя, необходимо «отсидеть» положенный срок.

То, что мы живем в иерархии – данность и ее остается только принять. Но иерархии можно сделать цивилизованными, чтобы снять с них многовековой налет дикарских замашек, снять бусы из зубов, тотемные черепа, убрать каменные топоры… Особенно пристальное внимание следует обратить родителям, так как они несут ответственность не только за себя, но и за ребенка, который именно в этот момент является участником одной из четырех жестких иерархий!

Чтобы сделать иерархии менее жесткими мы можем предпринять два шага:

Во-первых, надо учитывать, что мы живем не в первобытном обществе и главным аргументом уже не является сила. Да, у спортсменов именно тот является доминантом, кто сильнее. Но вот в физико-математической школе доминант – самый умный ученик, в музыкальной школе – самый лучший пианист…

Важно найти свое место, свою иерархию, где вы будете чувствовать себя на месте. Если ваш ребенок хорошо играет на скрипке, но вот в футболе у него ноль успехов, то может ну его этот футбол к черту? Помните, что нахождение в низу иерархии делает человека трусливым, неуверенным и завистливым.

Во-вторых, мы не обязаны находиться только в одной иерархии.

Ребенок может учиться в школе, ходить в музыкальную школу, увлекаться легкой атлетикой и древнеанглийской поэзией. И он, конечно же, будет входить в соответствующие круги, в которых будет занимать различные иерархические позиции. Его самооценка не пострадает от того, что он плохо пока понимает древнеанглийскую поэзию, если в школе он первый по химии, недавно выиграл юношеский забег и у него завтра сольное выступление в детской самодеятельности.

Таким образом, если вы родитель или просто вам надоели отношения типа начальник-подчиненный, вам, для психологического здоровья, следует найти себе или помочь найти вашему ребенку интересное и увлекательное занятие и постараться обеспечить себе или ребенку несколько иерархий. Чтобы не быть зависимым от одного источника.

Дерзайте и стабильная самооценка, психологическое здоровье и полнота жизни не заставят себя ждать!